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課程架構(112-102課程架構)

開課時間表

核心能力與基本素養

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課程設計理念

依循校、院的教育目標，本系訂定三大教育目標：(1)提升科技專業知能與自覺學習，以增進職場科技專業素養，強化科技專業力；(2)精進科技實務應用與溝通合作，以強化職場素養，提升科技就業力；(3)落實科技社會關懷與健康生活，以提高博雅素養，精進科技生命力。

　　本系所訂立的教育目標，主要承襲校、院教育目標中培育學生之｢專業素養｣、｢職場素養｣與｢博雅素養｣的中心概念，期望將這樣的教育理念，落實到數位科技職場的人才栽培上，利用科技學院特有的整合性資源，培育出兼具人文氣息(｢博雅素養｣)，又擅長科技實務技術與能力，足以迅速投入科技職場的專業人才。

　　基於上述的概念，本系之課程設計，一方面著重於｢人文素養｣的培育，另一方面強調｢職場專業技能｣的訓練，特別是符合資訊科技市場需求的實務技能。在｢人文素養｣培育課程設計上，主要是利用本校豐富的通識教育課程，特別是本校以｢宗教人文｣為立校精神，通識教育課程不但架構完整，且內容豐，其中「生命涵養課程」更是本校的重要特色之一；另外，基於校方所建構的通識課程架構，本系進一步搭配相關的規定與課程(請參閱課程架構)，以使人文通識素養與數位科技專業得以連結，例如，本系要求同學在校通識應用課程中的專業倫理領域，必須修畢「資訊倫理」(3學分)方能畢業；同時在通識應用課程之創新創業領域中，提供「資訊創意」必修課(大一上，3學分3學時)，以提昇學生在資訊科技應用上的創意發想能力。此外，在部分資訊科技的專業課程設計中，常以團隊方式進行實作或討論，亦有助於培養同學團隊合作、人際互動、溝通、領導、學習能力、與抗壓能力，對於建構其科技服務的態度而言，亦扮演相當重要的角色。

　　在｢職場專業能力｣培育課程設計方面，本系除提供學生資訊科技領域必備的核心基礎知識外，本系的課程設計，尤其強調符合職場需求的專業技術訓練，因此特別針對產業對資訊科技人員的技能需求，設計包括：「數位媒體設計」、「互動網頁培訓」、「智慧APP養成」、「網路暨雲端技術」，以及「企業E化」等五大系列的模組化課程，學生必須在畢業之前修畢其中三個以上的模組，更重要的是，每一個模組採取專責的教師制度，同時配合業師教學，並利用實作、比賽及產學合作案參與等方式，深化學生專業實務技術能力之學習，據此使學生能具備本系所設定的核心能力，更能達成本系設定的教育目標。

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